Φιλολογικά - Κυριακίδου Ελένη

Δευτερόκλιτα επίθετα  Λήγουν σε -us, -a, -um                      -er, -era, -erum Bonus, bona, bonum Liber, libera, liberum Αρσενικό: Θα κλιθεί όπως ένα αρσενικό ουσιαστικό β’ κλίσης, π.χ. populus ή το puer Θηλυκό: Θα κλιθεί όπως ένα θηλυκό ουσιαστικό α’ κλίσης, π.χ. terra Ουδέτερο: θα κλιθεί όπως ένα ουδέτερο ουσιαστικό β’ κλίσης, π.χ. donum   Δεν παρουσιάζουν ιδιαιτερότητες στην κλίση τους.  Bonus, boni, bono, bonum, bone, bono Boni, bonorum, bonis, bonos, boni, bonis Bona, bonae, bonae, bonam, bona, bona Bonae, bonarum, bonis, bonas, bonae, bonis Bonum, boni, bono, bonum, bonum, bono Bona, bonorum, bonis, bona, bona, bonis Liber, liberi, libero, liberum, liber, libero Liberi, liberorum, liberis, liberos, liberi, liberis Libera, liberae, liberae, liberam, libera, libera Liberae, liberarum, liberis, liberas, liberae, liberis Liberum, liberi, libero, liberum, liberum, libero Libera, liberorum, liberis, libera, libera...

 Ένας από τους πιο αποτελεσματικούς τρόπους για να βελτιώσει κανείς τον γραπτό και προφορικό του λόγο είναι η συστηματική χρήση συνωνύμων και αντωνύμων. Η γνώση πολλών λέξεων με παρόμοιο ή αντίθετο νόημα δίνει τη δυνατότητα στον μαθητή να εκφράζεται με σαφήνεια, ακρίβεια και ποικιλία – στοιχείο ιδιαίτερα σημαντικό τόσο στην Έκθεση όσο και στην καθημερινή επικοινωνία. | # | Λέξη|          Συνώνυμα |                Αντώνυμα  | -- | --------------- | ---------------------------- | ----------------- | | 1 | σημαντικός | ουσιώδης, σπουδαίος | ασήμαντος | | 2 | δυσκολία | δυσχέρεια, εμπόδιο | ευκολία | | 3 | βελτιώνω | ενισχύω, αναβαθμίζω | υποβαθμίζω | | 4 | συνεργάζομαι | συμπράττω, συνασπίζομαι | συγκρούομαι | | 5 | ανάπτυξη | πρόοδος, εξέλιξη | στασιμότητα | | 6 | στόχος ...

1. Άρθρο o Δημοσιεύεται σε εφημερίδες, περιοδικά ή ηλεκτρονικά μέσα. o Έχει τίτλο, συνήθως υπογραφή συντάκτη [εδώ γράφετε μεσα σε παρενθεση (Ο/Η αρθρογράφος)] o Αναπτύσσει μια άποψη για ενα επίκαιρο κοινωνικό ή πολιτιστικό ζήτημα o Ύφος: επίσημο αλλά ζωντανό, με επιχειρήματα και παραδείγματα. o Ίσως ζητηθεί άρθρο γνώμης, οπότε πρέπει να χρησιμοποιήσουμε α’ πρόσωπο. 2. Ομιλία o Προφορική παρουσίαση σε κοινό (π.χ. σε σχολική εκδήλωση). o Ξεκινά με προσφώνηση, αναπτύσσει το θέμα, κλείνει με αποφώνηση. o Ύφος: επίσημο συνήθως, αλλά με στοιχεία παραστατικότητας για να κρατά την προσοχή. o Συχνές προσφωνήσεις προς το κοινό o Β’ πρόσωπο 3. Επιστολή (επίσημη ή φιλική) o Έχει προσφώνηση και αποφώνηση o Έχει ημερομηνία, τόπο, τα οποία τα γράφουμε στην άκρη δεξιά του κειμένου μας με την μορφή: [Τόπος, Ημερομηνία] o Στην επίσημη διατηρούμε τυπικό ύφος, στη φιλική πιο προσωπικό. o Ανάλογα το ύφος επιλέγουμε α’,β’ ή γ’ πρόσωπο 4. Δοκίμιο o Αποδεικτικό κείμενο που αναπτύσσει ιδέες και προβλ...

1.        Ἀναγκαῖον ἐστι ἡμῖν ἐπιμελεῖσθαι.   ( Αναγκαίο είναι για εμάς να φροντίζουμε.)   Απρόσωπο ρήμα/έκφραση: Ἀναγκαῖον ἐστι Υποκείμενο ρήματος: ἐπιμελεῖσθαι Υποκείμενο απαρεμφάτου: ἡμᾶς (από τη δοτική προσωπική ἡμῖν)    2.    Χρήν τοῖς πολίταις ἀγαθὴν ἀρχὴν ἐκλέξασθαι. (Πρέπει στους πολίτες να επιλέξουν καλή αρχή.)   Απρόσωπο ρήμα/έκφραση: Χρήν Υποκείμενο ρήματος: ἐκλέξασθαι Υποκείμενο απαρεμφάτου: τούς πολίτας (από τη δοτική προσωπική τοῖς πολίταις)      3.   Φαίνεται ὅτι οἱ στρατηγοί νικῶσιν. (Φαίνεται ότι οι στρατηγοί νικούν.)   Απρόσωπο ρήμα/έκφραση: Φαίνεται Υποκείμενο ρήματος: ὅτι οἱ στρατηγοί νικῶσιν     4.    Ἀδύνατον ἐστι τὰ πάντα γνῶναι. (Αδύνατο είναι να γνωρίζουμε τα πάντα.) Απρόσωπο ρήμα/έκφραση: Ἀδύνατον ἐστι Υποκείμενο ρήματος: γνῶναι Υποκείμενο απαρεμφάτου: ἡμᾶς (εννοούμενο)     5.  Λέγεται ὅτι ἡ πόλις θαυμαστὸν ἔργον ποιήσει. (Λέγεται ...

Ακολουθούν ορισμένα παραδείγματα απρόσωπης σύνταξης. Κάνε σύνταξη τα παραδείγματα και μόλις τελειώσεις κάνε κλικ εδώ να δεις αναλυτικά την απάντηση. 1.        Ἀναγκαῖον ἐστι ἡμῖν ἐπιμελεῖσθαι. ( Αναγκαίο είναι για εμάς να φροντίζουμε.)     2.        Χρήν τοῖς πολίταις ἀγαθὴν ἀρχὴν ἐκλέξασθαι. (Πρέπει στους πολίτες να επιλέξουν καλή αρχή.)   3.        Φαίνεται ὅτι οἱ στρατηγοί νικῶσιν. (Φαίνεται ότι οι στρατηγοί νικούν.)     4.        Ἀδύνατον ἐστι τὰ πάντα γνῶναι. (Αδύνατο είναι να γνωρίζουμε τα πάντα.)   5.        Λέγεται ὅτι ἡ πόλις θαυμαστὸν ἔργον ποιήσει. (Λέγεται ότι η πόλη θα κάνει θαυμαστό έργο.)

  Υπάρχουν ορισμένα ιδιόρρυθμα απρόσωπα ρήματα. Τυπικά τα ρήματα αυτά δεν έχουν υποκείμενο, συχνά ως υποκείμενο θεωρείται η αφηρημένη σύστοιχη έννοια που ενυπάρχει στο απρόσωπο ρήμα. π.χ.      πολεμε ῖ ται = γίγνεται πόλεμος                             παρεσκεύασται = γεγένηται παρασκευή Τέτοια ιδιόρρυθμα απρόσωπα ρήματα είναι συνήθως: α) τα παθητικά απρόσωπα: πολεμε ῖ ται = πόλεμος γίγνεται παρεσκεύασταί τινι = παρασκευή γεγένηται η ὖ κται = ε ὐ χή γεγένηται β) τα ενεργητικά απρόσωπα: μέλει τινι τινός = μέλησ ὶ ς ἐ στί τινί τινός (= φροντίζει κάποιος για κάτι) μεταμέλει τινι τινός = μεταμέλεια ἐ στί τινι τινός (= μετανοεί κάποιος για κάτι) μ ὲ τεστί τιν...

Η απρόσωπη σύνταξη είναι μια γραμματική κατασκευή στην οποία δεν αναφέρεται ρητά υποκείμενο για το ρήμα. Αντίθετα, η ενέργεια ή η κατάσταση εκφράζεται χωρίς να προσδιορίζεται ποιος την εκτελεί ή τη βιώνει. Στην αρχαία ελληνική, η απρόσωπη σύνταξη χρησιμοποιείται κυρίως για να εκφράσει γενικές αλήθειες, συνθήκες, καταστάσεις ή εκτιμήσεις. Χαρακτηριστικά της Απρόσωπης Σύνταξης: Απουσία Υποκειμένου : Το ρήμα δεν έχει καθορισμένο υποκείμενο και το υποκείμενο σε αυτή την περίπτωση είναι ένα απαρέμφατο (ειδικό ή τελικό ανάλογα με τη σημασία του ρήματος) Ρήματα που χρησιμοποιούνται συχνά : Ἐ στίν , ἔξε στι (είναι) φαίνεται , δοκεί , νομίζεται (φαίνεται, θεωρείται) ἀ νάγκη ἐ στί (είναι αναγκαίο) δε ῖ (είναι αναγκαίο) πρέπει, χρη (είναι χρέος) ἔ οικε (φαίνεται) συμβαίνει   Στη θέση ρήματος, φυσικά μπορεί να υπάρχει απρόσωπη έκφραση, η οποία μπορεί να αποτελείται: α) από το ρήμα ἐ στ ὶ και ένα αφηρημένο ουσιαστικό ή το ουδέτ...

Η ικανότητα να θυμόμαστε πληροφορίες γρήγορα και με ακρίβεια είναι πολύτιμη είτε πρόκειται για μελέτη, εργασία, είτε για την προσωπική μας ανάπτυξη. Παρακάτω μπορείς να βρεις μερικές τεχνικές που αποδεδειγμένα μπορούν να βελτιώσουν θεαματικά την απομνημόνευση σου. Χρησιμοποίησε την τεχνική της Ανάκλησης  Αντί να ξαναδιαβάζεις παθητικά τις σημειώσεις σου, προσπάθησε να ανακαλέσεις από μνήμης τις πληροφορίες. - "Κρύψε" το κείμενο και προσπάθησε να το επαναλάβεις. -  Διάβασε ανά παράγραφο και κάθε φορά που πηγαίνεις παρακάτω, προσπάθησε να επαναλάβεις και όλες τις προηγούμενες. extra tip: σημείωσε πόσες προτάσεις έχεις να αποστηθίσεις ανά παράγραφο. Έτσι, δεν θα σου ξεφύγει τίποτα. Εφάρμοσε την Επαναληπτική Απόσταση  Η συχνή επανάληψη σε αυξανόμενα χρονικά διαστήματα βοηθά στην μακροχρόνια αποθήκευση πληροφοριών. - Παράδειγμα: Διάβασε την 1η μέρα, επανέλαβε την 3η, μετά την 7η και έπειτα την 14η.  Κάνε επανάληψη όσα διάβασες τις προηγούμενες ημέρες όσο πιο ...

  Θέμα: Δημογραφικά Δεδομένα και Μετακινήσεις Το κεφάλαιο αυτό περιγράφει την πληθυσμιακή εξέλιξη και τις μετακινήσεις στον ελληνικό χώρο κατά τον 19ο και τις αρχές του 20ού αιώνα. Για να το μελετήσεις αποτελεσματικά, ακολούθησε τις παρακάτω συμβουλές. 1. Κατανόησε το ιστορικό πλαίσιο Πριν μπεις σε λεπτομέρειες, σχημάτισε εικόνα για την περίοδο: Η Ελλάδα ξεκινά μικρή σε έκταση και πληθυσμό (γραμμή Παγασητικού - Αμβρακικού), και επεκτείνεται σταδιακά (Ιόνια Νησιά 1864, Θεσσαλία 1881). 2. Εστίασε στα βασικά αριθμητικά στοιχεία Κατέγραψε πυκνότητα πληθυσμού (1828: ~15 κάτ./τ.χλμ., 1911: ~43 κάτ./τ.χλμ.), ρυθμούς αύξησης, και μεγάλες αυξήσεις πληθυσμού σε αστικά κέντρα (π.χ. Βόλος +460%, Πειραιάς +336%, Αθήνα +266%). 3. Χώρισε το κεφάλαιο σε δύο ενότητες α) Δημογραφικά δεδομένα: πληθυσμιακή πυκνότητα, οικονομικοί περιορισμοί, καλλιεργήσιμη γη. β) Μετακινήσεις: εσωτερικές (ύπαιθρος → πόλη, χωρίς πάντα μόνιμη εγκατάσταση) και εξωτερικές (Ανατολική Μεσόγειος, Μαύρη Θάλασσα, Ρωσία, ΗΠΑ μετ...